【摘要】為實現“老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”的“十二五”老齡工作目標，黨和國家越來越關注社會養老服務體系的建設，但這不僅需要解決老年人口的“有所養”的問題，更重要的是讓老人“有所樂”，達到身體、心理和社會功能的和諧統一，朝著“健康老齡化”目標奮進。
一、人口老齡化現狀
往常，生齒老齡化已成為國際社會廣泛關注的一個重要問題。如果一個國家60歲以上或65歲以上人口在總人口中的比例超過10%和7%，即可認為這個國家進入了人口老齡化階段。聯合國人口數據顯示，2009年全球60歲以上人口已占總人口比例的11%，預計這一比例將於2050年上升到22%，並且許多國家的老齡人口數量將是兒童的兩倍。而我國的老齡化程度也相當高――1999年進入老齡化社會，目前正處於快速老齡化時期，60歲以上人口占總人口的13.26%，並將於2030年進入完全的老齡化社會，預計老齡人口比例將於2050年達到總人口的三分之一。另外，由於子女多認為大城市比小城市或農村的發展機會更多，於是大量青壯年勞動力多向大城市集中，國內於是就出現了許多空巢老人家庭，這種家庭約占家庭總戶數的40%，而城市中的空巢老人家庭數也占到了總家庭數的30%，並且預計將於2030年達到90%。空巢老人是一個非常特殊的群體。由於缺少孩子，生活更加單調，缺乏精神借貸。心理健康狀況不容樂觀。
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世界衛生組織(WHO)於1990年提出了要實現“健康老齡化”的建設目標。根據世界衛生組織1946年章程中關於健康的經典定義：“健康是身體、心理和社會功能的完美狀態”，那麼健康老齡化是指個人在進入老年期時在軀體、心理、智力、社會、經濟五個方面的功能仍能保持良好狀態。2013年3月，我國政府在十二屆全國人大一次會議的工作報告進一步提出，要加大對社會養老服務體系建設的支持力度，我認為，為實現“老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”的“十二五”老齡工作目標，實現社會的可持續發展，我國不僅需要解決1.7億老年人口的“有所養”的問題，更重要的是讓老人“有所樂”，使老齡人群在群體水平上達到身體、心理和社會功能的和諧統一，因此，建立科學、系統的社會養老服務體系十分緊迫。
二、從進展心理學角度闡發老年人心理健康問題
從進展心理學的角度來看，影響老年人生理康健問題的因素主要有：
第一，生理機能的衰退。跟著歲數增進，老年人的種種器官和細胞性能均會湧現退行性變遷，感官老化、反映癡鈍、忘記等給老年人的生活帶來了極多不便，極易引發內心失衡，使老人產生鬱悶和自責情緒，最終又會反過來加速其生理衰退，影響生活質量。
第二，社會角色的變更。退休後，老年人的社會責任和社會義務越來越少，其作用逐漸喪失。如果他們不能及時適應社會角色、社會地位和生活方式的根本變化，他們很容易感到迷失。此外，老年人易受悲觀的生理表示和別人對“老”的表面化見解的影響，對自己的認知產生偏差，覺得自己真的老而無用，喪失信心，意志消沉。
第三，家庭環境的變化。由於子女長大成人後將主要精力放在工作和建立新的家庭上，忽視了對老年人的照顧，而年輕勞動力多向於一線、二線城市集中，於是，老年人面對這樣的“發射站式”的家庭，倘若又經曆了親朋好友的病故，尤其是配偶或子女的離去，可想而知，其所面臨的打擊是空前的甚至是致命的，嚴重時會引發心理功能異常。
另外，遺傳因素、經濟狀況、營養狀況、文化程度等均會影響老年人的心理健康狀況。
其實，心理學家埃裏克森(ErikHErikson)早在上個世紀就提出了人生發展八階段理論，認為成年晚期的發展任務是進行自我整合以獲得完善感，避免失望或厭倦感，也就是說，當老年人回顧一生時，不論成功與否，都應該學會接受自己走過的的曆程以及與眾不同的生活，如果一味消極看待過去，否定自我，便有可能陷入失望和絕望之中。後來，佩克(RobertCpeck)拓展了埃裏克森關於成年期心理社會危機的概念，認為老年人過於關注自我角色喪失和身體障礙或缺陷非常危險，對生活滿意感和身心健康均有危害，老年人應多參加新活動，發現新樂趣，體會新感覺，並在這些新元素中找到滿意感。
三、實現“健康老齡化”重點舉措
促進老年人的心理健康是一個有系統的項目，需要社會各方面力量的參與和老年人本身的積極努力。結合本國國情，我認為，實現“健康老齡化”的重點舉措有：
(一)國度應進步對老齡化社會的相幹學科建設的支持力度
要實現“健康老齡化”社會的理想並非易事，老有所養是經濟學問題，老有所學是教育學問題，老有所醫是醫學問題，老有所為是社會學問題，而老有所樂是心理學問題，因此，國家應首先投入足夠的財政支持，鼓勵多學科之間相互合作，為實現“健康老齡化”目標提供理論基礎、科學指導和經濟保障。
(二)進一步提高老年人的社會保障水平
在我國這樣一個“未富先老”的國家，有相當一部分老人(尤其是農村老人)由於經濟條件較差或是因病致貧產生了較為嚴重的心理負擔，因而，國家已經在逐步提高社會養老和醫療保障水平方面做出了巨大努力，例如，國家已於2009年開始在全國范圍內統一建立居民健康檔案，定期為65歲以上老年人做健康檢查，但是，為了進一步提高老年人的心理健康的社會保障水平，國家應將心理衛生服務項目加入到老年人社會保障體系中。
(三)營造關愛老人的家庭和社會氛圍
家庭是維護老年人心理健康最人道、最溫暖的地方。家庭代際養老服務模式一直是我國老年人的首選。在影響老年人心理健康的諸多因素中，無論孩子是否具有孝道，都能給老年人提供物質和精神方面最重要的精神支持。因此，地方政府應該借助各種媒介，在號召子女關注父母身體健康的同時，也要加大對老年人心理健康關注的宣傳力度，不斷營造出關愛老人的家庭和社會氛圍，另外，國家也應大力倡導“建設不分年齡、人人共享的社會”，使老年人既成為社會發展的被動受益者，又轉變為社會發展的主動參與者和貢獻者。
心理學課程備受認可，在教育和發展心理學領域研究卓越，累積了豐富的教學經驗。心理學系的專業研究領域包括：教育及發展心理學、認知心理學、健康及臨床心理學、及社會及文化心理學等。
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